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如何培养学生的语言能力

发布日期:2015-7-29    来源:管理员    点击:4877 次

 

北京市怀柔区渤海镇中心小学  孟洪东

一、课堂上为学生搭建运用语言的平台

实践表明,课堂教学正是展示学生语言魅力的舞台,教师充分利用课堂,给足学生运用语言的时间,为学生“胸藏万汇凭吞吐”提供充分的准备。

古诗课上,讲到叶绍翁的《游园不值》时我设计了这样一问:“边读古诗边想像诗中描绘的景象。”

同学们畅所欲言,其中有一位同学是这样说的:“这时我抬头一看,一枝红艳艳的杏花伸出墙来,我想院中定是百花争艳,一派生机勃勃的景象。于是我大胆的推开了柴门,眼前的景象使我惊呆了:一条用鹅卵石铺成的小路环绕于院子周围,小路的两旁是绿色的小草,里面点缀着各色的小花,有红得害羞的芷草花,有吹着金喇叭的迎春花,还有粉里透红的榆叶梅,微风一吹,还散发出一股诱人的香味儿,引来几只蝴蝶翩翩起舞。院中央是一棵高大的柳树,长长的柳条像小姑娘的大辫子,随风摆动。虽然没有见到我的朋友,但他却给我留下了美好的东西。”

听了她的描述,顿时,我眼前也豁然开朗,并因此而感到欣慰。诗人只能眼巴巴的在院外想像院中的景象,而我的学生却做了诗人不敢做的事,她敢于“推开柴门”“走入园中”“尽情地饱览春天的景色”。

课文《江姐》讲到重点部分:江姐为了严守党的机密,宁死不屈,这时一学生站起,说道:“老师,江姐忍受了一夜的折磨,对于她或者对于渣滓洞的同志们来说是一件痛苦的事,可课文为什么还写道:‘朝霞透过山峰,阳光泻满山谷’这么美丽的景色呢?”“是呀,为什么呢?”我将学生踢给我的球,随即又踢给了学生。教师里立刻安静下来,看得出,学生们正在积极思考。一女生站了起来:“我想发表一下我的看法,江姐忍受了敌人一夜的严刑拷打,也没说出党的一点机密。这段景色描写说明了江姐以顽强的意志战胜了敌人,共产党的意志是摧不垮的,是钢铁铸成的!”有一男生站了起来:“这段景色描写预示着有千千万万像江姐这样的共产党员,革命就一定会取得胜利,人们的幸福生活就要到来!”教师里响起了同学们热烈的掌声。

二、作业中为学生搭建运用语言的平台

学生的作业也是运用语言的良好平台。因此,对于语文作业我放手让学生自设,不限制篇幅,只要求字迹书写认真,布局合理。其次,尊重学生个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,正向我国的教育学家陶行知先生说过的:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”设计出个性的作业。最后,恰当的运用符合学生个性的评语。针对学生不同的作业,采用不同的类型的语言,有激励型的、方向型的、感慨型的……

由于语文作业采取放手让学生自己设计,产生了意想不到的效果。31名学生,31样作业,学生根据自己的能力,设计出体现个性的作业:有侧重基础知识的,有侧重语言积累的,有侧重写作方法的,有侧重文学知识的,还有的侧重自身的心理活动的真是五花八门。每一次批改作业,都给我一种“三人行必有我师”的感觉,每一次批改作业,都有亮点的出现。值得一提的是,学生在设计自己的作业题目时,更是别出心裁。

例1《我看见了大海》学生设计的作业

学生1作业题目《巧妙问答》

第一,为什么继父要骗我?

答:因为继父要让我把“看海”作为自己的人生目标,做自己不敢作的事,让我能够独立生活。

第二,“看海”的真正含义是什么?

答:继父对河子的爱主要是培养她独立生活的能力,使她能像健全人自食其力,能够在在社会生活的海洋中遨游,这才是“看海”的真正含义。

学生2作业题目《智力大比拼(同音不同义的字)》

哮:肖、校、笑、效、孝、啸逝:是、势、室、事、式、势、士、市、示、适、世

学生3作业题目《寻找小亲戚》

(1)一瘸一拐:一心一意  一前一后(2)嘁嘁喳喳:病病歪歪  安安静静

(3)羞怯低着头响亮嗓门亲切招呼漫长冬季友好问这问那         

安安静静去世

2:《月光曲》学生设计的作业

    学生1作业题目《心灵的交响曲》:“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间撒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……读到这,不由得让人觉得盲姑娘虽然很可怜,但在贝多芬用心弹奏下,使她看见了波涛汹涌的大海,使盲姑娘“重见光明”。我忠心祝愿天下盲人都可以通过心灵的眼看到春天的万紫千红;夏天的五彩缤纷;秋天的丰收硕果;冬天的白雪皑皑!”

    学生2作业题目《我眼中的贝多芬》:“我觉得贝多芬可以称得上是才华横溢的人。他用有限的生命,投入到无限的音乐中去,他每创造一部好的作品,都是用心去感受,用心去聆听,用心去谱写。所以他才能在乐坛上颇负盛名,给人民,给世界留下辉煌的乐章。贝多芬的作品很多,已经成为全世界人民共有的音乐财富。”

3:《理想的风筝》学生设计的作业

作业题目《好兄弟争来争去》

云霄:飞机飞入云霄,地上是看不到的。锣鼓声,欢呼声,响彻云霄。倘若:你倘若不信,就亲自去看看。我倘若发烧了,就不去玩了。

4:《穷人》学生设计的作业

作业题目《写给桑娜的赞美词》

答:桑娜你是一个善良的人、纯朴的人、朴素的人、具有同情心的人、能体谅别人的人、乐于助人的人 、宁可自己受苦也要帮助别人的人 、有着高尚品质的人。

名人洛克说过;“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同,正因为他们无时无刻的表现自己的个性,才使得今天这个世界如此精彩!”学生自己设计作业,运用语言的同时,充分张扬了他们的个性。

实践中,使深刻地认识到只有重视了学生语能力的培养,为他们搭建起运用语言的平台,并施之科学有效的语言训练方法,学生的习作水平才会不断提高。