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浅析农村小学语文教学现状及对策

发布日期:2015-7-29    来源:管理员    点击:5632 次

        四川省巴中市四川省平昌县粉壁小学   谭荣恩  王川

 对于农村小学生,语文无疑是最难学的,学生学习时常感到吃力,笔者虽然在农村教了十几年的语文,同样不知从何入手来提高语文教学质量,导致了语文教学往往停滞不前一直在不断地摸索中,现就目前农村小学的语文教学现状做一浅析,并提出笔者见。
目前小学语文教学存在的不足之处
       (一)读写严重脱节
        读、写是语文教学的两大教学任务,它们相辅相成,紧密相连。教者常未意识到两者的联系,分开进行,造成脱节的现象。我校有的教师重读轻写,学生虽能较好地吸收文化知识,但因没有经常进行练笔,所以难以将知识融合用,大脑所记的,都是零散的东西,充其量只不过是两脚书橱而已。有的教师重写轻读,他们没有领悟到读书破万卷,下笔如有神的道理。在阅读量不足的情况下,即使学生心中真的有想法要表达,但因没有积累丰富的词汇,没学到前人的写作方法技巧,同样会力不从心,做不到吾手写吾口
     (二)教者的定向思维扼杀了学生的创造力
        一部书乃至一篇文章,其涉及到的内容往往是多方面的。因此,对一篇文章涉及到一个词语也应尝试从不同的角度进行理解。教者如习惯于自己的定向思维或是遵从教学参考的意见,呆板地对学生进行诠释,便会扼杀学生创造力地发展。笔者曾看到一位一年级的语文教师给学生出了这样一道练习题春天来了,大地是一片(      )。”有一位学生填下了希望,结果被教师打下了鲜红的叉,原因是该生没有按课文内容填下绿色之类的词我们从这件事中可以看到,这位学生是颇有创造力的,但教师的定向思维却彻底否定了他的创意。
      (三)重于德育思想教育,轻于现代意识地渗透和现代思维地培养

 教语文要结合课文内容教学生做人,如学习革命前辈艰苦奋斗的精神、生活朴素的作风,这是必要的。但应引以注意的是,学习其他的学科也同样是要学习做人的道理。语文教学无必独揽做人的大权,其更重要的教学任务是经结合学科的特点,传给学生文学常识、语法基础、写作技巧,并渗透现代的生活常识、时代的危机意识和培养学生的现代思维。
        而目前,大多语文教师都对德育思想过分注重,尤为突出的地方是表现在作文教学中,如写老师,教者则要求学生写老师带病上课、忘我工作”;写英雄则必须舍己救人”……并以此为标识来衡量学生的作文水准。虽然这样进行教学有一定的正面意义,但其严重的负面效果也是不难想象的。

 针对以上所述的现实问题,笔者认为可分两阶段来提高语文教学水平
   (一)学好语文的基础阶段
   1.强调多读

书要多读,这是千古不易的真理。先人对读书是十分注重的知识源于生活,但书本的知识是先人生活经验的积累。语文教材中的文章更是作家成熟文风、高超写作技巧的体现,我们将其读熟,可以化百家为己有,从而迅速地提高学生作文水准和语文素养。
        2.读写结合
        笔者于前已分析了目前普遍存在的读写脱离现象,这是一个重要问题,我们要严肃对待。关于解决这个问题,笔者认为有些老师所提倡的仿写是一条可行之路。举个例子,在教学《我爱故乡的杨梅》一课中,课文对杨梅树和杨梅果进行描写,重点写杨梅果的颜色、形状和滋味,从而表现出作家对杨梅的喜爱之情。教材要求学生要仿照写法来介绍家乡的一种水果,这为初习写作的学生如何去描写一种日常见惯的水果,指明了一条可行之路,从而降低了学生动笔的难度,提高了他们写作的兴趣和信心。
       3.培养学生写日记的习惯
        老舍先生曾说:每个星期才写一篇文章的作家绝对不是一个好作家。我们虽然不一定要当作家,但要学好语文,作文还是要勤写的。每日都动动笔,不管写得精彩还是失败,让这成为一种习惯。我们可以要求学生写一件小事甚至是一句话,这样日以继日,学生会越写越多,越写越好。我们完全有理由相信,在教者的引导下,学生的作文水准定会日益提高,他们不难写出有创意的佳作出来。
       4.改革落后的教学方式
        在课堂上,教师填鸭式地灌输或是教条化地讲授,学生对此早已厌烦。我们要努力使教学方式多样化,充分调动学生的参与。笔者在教学《少年闰土》西门豹》等课文时,曾多次让学生扮演小说中不同角色,表演课文情节。结果发现学生参与的热情出奇的高,而且有的能根据自己的想象,结合课文创造性地加入些情节,进一步深化了文章的主题,这种演戏比单调的课堂讲解,要成功得多。
   (二)提高语文能力的阶段
       1.增加学生的课外阅读量
        小学语文教材,信息量太少,单独读课文,受益还是很有限的因此在学生读透教材之后,要充分把学校图书室利用起来,让阅读进课表,要强硬要求学生读课外,并利用时机举行汇报会,让学生介绍所读书名、文题、内容概要等,从而吸收外面的营养来补充自己的能量。
         2.鼓励学生进行文学创作
       不要以为文学创作只有作家才能做到。文学基础较好的学生,往往内心中有教师意想不到的创意。我们要鼓励学生将心中的想法借助文墨表现出来,学生往往因为有着教师的鼓励而成材

        总之,在素质教育迅速发展的今天,我们需要反思自己教学的方法,分析目前存在的问题,大胆地改革陈旧、落后的教学方式,我们的农村语文教学定能出现新的局面