今年4月1日中央审议通过的《乡村教师支持计划》，全面提升乡村教师能力素质，建立乡村教师荣誉制度等关键举措，为我国乡村教育迎来了又一个春天。我校是贵州高原上的一所乡村百年老校，这些年却涌现出全国教育系统劳动模范、特级教师等各种市级以上荣誉称号的教师二十余人次，学校荣获全国中小学德育工作先进集体，连续20年为国家教育部承担重点课题。全校有32名教师，除因家庭需要调进城的6人，其余25人均坚守20年以上，荣获学校颁发的“持守乡村百年老校荣誉奖”。

　　学校教师之所以把校园当家园，是因为学校懂得源源不断向教师供给精神食粮。

　　学习是供给教师精神食粮的主要方式。乡村学校教师很有必要学习，因为通过学习政治和业务，能够弥补乡村教师视野狭窄的缺陷。我校虽居偏远，但办学百余年来，最能体现学校精神的内容就是坚持了半个多世纪的每周一晚上政治学习和周四晚上业务学习（档案室最早可查的政治学习记录是1949年11月2日晚）。这是是一件不容易的事情，但我们却实现了用正确的政治思想武装教师，用先进的教育思想引领教师。比如政治学习精选当前党和国家领导人的重要讲话、方针政策和法律法规，进行灵活多变的学习方式；再比如，学校负责人每月提前阅读学校订阅的学术期刊，把精选出来的文章拿到学习会上宣讲。近十年，我们学习了两百余篇文章，老师们逐篇撰写心得体会，学校将优秀的体会文章复印装订成册，通过邮寄反馈给文章作者，而由此又收到上百封作者返给我校的信函。在这些信中，他们对乡村教师们身处当今浮躁社会却能持之以恒学习的精神予以赞赏。这些信函成为乡村教师的精神食粮，我们称这种方法叫“以粮换粮”。

　　“小天地，大教育”是我们这所乡村学校办学的一贯主张。新教师入校第一天，在国旗下举行入校宣誓，在誓词中表达爱校忠心，在学校规定位置种下“青年教师成长纪念树”。老教师退休离校时，在校长陪同下种下一棵“教育生命纪念树”。青年教师在学校工作期间成就了婚姻，夫妻双方共同种下“爱情纪念树”。激励教师把学校生命力与自己的教育生命联系起来。在实践中，学校把师德师风建设重点落实在“引领教师在实践中感受生命在学校发展中的存在价值”，引导教师在教育教学中践行“教师，第一做学生的朋友，第二做学生的先生”的理念。学校要求教师在全国七十多所友好学校里选择十所以上，与不同教师“师徒结对”，并坚持每个暑期带教师们前往这些“结对”学校实现师徒见面，这大大开阔了乡村教师的视野，使他们对教育事业更加热爱。

　　此外，学校为这些扎根学校几十年如一日、无私奉献的教师们树立“乡村校园的丰碑”，编辑出版《先生你好》等体现传承“人民教育人民办，办好教育为人民”时期教师们办学精神的书籍，办起了“乡村百年老校简易校史陈列馆”，让年轻教师为老教师制作“乡村百年老校的记忆”镜框，每年举行研究生支教团“百年老校，一师一特，修身立教”写实征文评奖活动，让支教的研究生用写实方式，发掘每位教师在这所乡村学校工作的闪光点，等等。这些做法令教师获得心灵震撼和“精神输液”，从而更加投入地领跑在乡村教育发展的春天里。